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職稱意味著差距。給我講講職稱評定

時間:2020-04-25 15:44 來源: 重慶118百科知識網 網址: www.arsrats.com 編輯:小多

對於事業編製單位的老師們來說,幹著辛苦的工作,拿著比較可憐的工資,生活過得捉襟見肘。最大的心願莫過於加工資了,但是,工資的調整,需要國家的宏觀調控才行,於是,日日盼、月月盼、年年盼,好消息如石沉大海。

職稱意味著差距,說說職稱評比那些事

那麽,對老師老說,怎樣才能增加工資呢?我想那隻有評職稱了。

首先我們了解一下老師的工資構成:工齡工資+職稱工資+績效,工齡工資是一年一普調,績效工資是根據工作量等分配的,這兩樣,都無法改變。唯有職稱工資,我們通過努力,可以實現工資的逆襲。

下麵,我來談談職稱評比的那些事,希望對大家能有所幫助。

職稱意味著差距,說說職稱評比那些事

總聽到有些人在平日裏抱怨,職稱評比怎樣不合理,是學校領導斂財的工具……凡此種種,多了去了。牢騷歸牢騷,生活還得要繼續。實際上這部分老師可能不太了解職稱評比的規定,以致產生怨言。事實上,現在大多數省都實行的是評聘結合製度,也就是說,學校有空餘崗位,才能去評相應崗位的職稱,一旦評上了,也就意味著聘了,不存在落聘的可能。一個空崗,是按照1:3的比例確定評比人數的,所以,當評比人數大於崗位數時,校內的競爭就此產生。當然,任何學校職改小組都會製定相應措施,按照得分多少,從高到低進行排序,確定資格人數,絕對不會像有些人所說的那樣是領導斂財的機會。

明白了這個大的前提條件,下麵我來說說具體的硬性要求:

一、班主任工作經曆

不管是中小學一級教師還是中小學高級教師,至少要有三年以上的班主任工作經曆。這是一票否決的,非常重要。所以,對每個人來說,特別是年輕的老師,趁著年輕,一定要當班主任,即使這項工作非常辛苦,學校崗位或許也缺乏,但是,你提前準備好了,一旦機會來臨,或許就派上了用場。

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二、年度評優

文件規定,年度考核五年之內,必有一次優秀。一些老師不以為然,自己總不想去努力卻埋怨別人得到優秀靠的就是關係,事實上不是這樣的。任何學校,年度考核都會製定具體的評比條件,打分是多方麵的,比如:民主投票、教學成績、班主任工作、獲獎加分等。舉個例子:在今年的年度考核中,我校經過打分,好幾個領導都沒有評上優秀,而工作認真,拿得出成績的普通老師卻榜上有名。所以,與其抱怨和碰運氣,還不如把精力投入到教學中去,投入到班主任的管理中去。隻有態度端正了,才有成功的可能,否則,隻會在埋怨中蹉跎了歲月。

三、教學科研課題

早些年,花了錢買個課題,還算奏效。從2016年起,職改部門規定:所有課題一定是經過教育行政部門備案登記的才有效。規定一出,那些靠走捷徑的就斷了後路,但就這一項,阻斷了好多老師的念想。本來,老師的教學任務重,學生難管,要騰出精力弄個課題,這是一個難呀!況且,申報課題,其中的繁瑣,需要的精力,不是一天兩天就可以解決的。

困難盡管存在,但我認為為了提高工資,為了改善生活,再難也要去做。一個人做不了,可以幾個人團結起來做,隻要眾誌成城,沒有解決不了的事。所以,不要一等再等了,越往後職稱評比要求就越高,競爭就越大,等,是解決不了問題的。我們隻有主動出擊,才有可能改變自己的境地。

……

職稱意味著差距,說說職稱評比那些事

職稱工資的差別還是很大的。比如,同一年畢業的,一個是專業技術八級崗位(中小學一級教師),一個是專業技術五級崗位(中小學高級教師),工資相差一千肆佰多元呢!

趁著年輕,還是努力工作,為評職稱做點努力吧!千萬不要等待,隨波逐流,那樣會消磨我們的意誌。錢不是萬能的,但通過自己的努力得來的,何嚐不是一件高興的事呢?

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本文信息參考自:中國人事考試網

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